LNU – Sciences et technologies – 20 manuels + pack ens. – Cycle 3

Le livre de l’élève est organisé en 24 séquences réparties sur 4 parties distinctes, suivant le programme du cycle 3.

Parties :

1. 1Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
   • La biodiversité
   • Les fonctions de nutrition
   • Le développement et la reproduction
   • La matière organique
2. 2Matière, mouvement, énergie, information
   • La matière
   • Le mouvement
   • L’énergie
   • Signal et information
3. 3Matériaux et objets techniques
   • Les objets techniques
   • Concevoir et produire
   • Communication et gestion de l’information
4. 4La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement
   • La planète Terre et les conditions de vie terrestres

Chaque séquence suit une démarche spiralaire, où chaque notion est étudiée de façon progressive et formulée sur 2 niveaux différents. Les séquences sont divisées en 2 à 3 séances de travail pour permettre une organisation de classe et un emploi du temps flexibles selon les choix de l’enseignant.

La structure de chaque double-page suit la démarche d’investigation :

• J’observe (observation de documents)
• Je m’interroge (formulation du problème)
• Je recherche (confrontation des hypothèses par l’expérimentation, la recherche documentaire, etc.)

À la fin de chaque chapitre, une double-page synthétise les connaissances pour chaque séquence et chaque niveau avec les rubriques suivantes :

• Je conclus (mise en commun et analyse des résultats)
• Je retiens (trace écrite de la notion figurant aussi dans le fichier ressources sous forme photocopiable)

Les posters sont utilisés lors des situations déclenchantes. Ils favorisent l’observation et l’analyse collective de documents et conduisent la classe au questionnement. Constitués de documents iconographiques originaux, ils forment également une base documentaire pour l’ensemble du cycle.

Les posters sont accompagnés d’étiquettes repositionnables.

Le fichier ressources accompagne l’enseignant dans la mise en œuvre du programme en spécifiant, pour chaque séquence, les apports didactiques et pédagogiques ainsi que les objectifs visés.

Il propose, pour chaque séquence et pour chaque niveau :

• Une fiche d’activités
• Une évaluation des notions