Cycle 3

Bouillons de lecture

Besançon, 1994. La guerre se termine, et François, douze ans, risque de mourir d’une méningite… Mais il reste une infime chance de le guérir : l’armée américaine, à Paris, possède un nouveau médicament, la pénicilline. Le père de François, René, décide aussitôt de s’y rendre. Une course contre la montre s’engage alors : René a vingt-quatre heures pour sauver son fils.

Bouillons de lecture

Besançon, 1994. La guerre se termine, et François, douze ans, risque de mourir d’une méningite… Mais il reste une infime chance de le guérir : l’armée américaine, à Paris, possède un nouveau médicament, la pénicilline. Le père de François, René, décide aussitôt de s’y rendre. Une course contre la montre s’engage alors : René a vingt-quatre heures pour sauver son fils.

Les étapes d’apprentissage :

• Consolider leurs connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers.
• Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition et de multiplication.
• Multiplier et diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000.
• Estimer un ordre de grandeur du résultat.
• Résoudre des problèmes faisant appel à ces connaissances.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludique.

Les étapes d’apprentissage :

• Identifier les éléments d’une situation de communication : repérer les acteurs, le contexte et les intentions.
• Repérer l’idée essentielle : extraire l’information clé d’un texte.
• Comprendre le sens d’un mot : enrichir son vocabulaire et en saisir le sens.
• Comprendre les réactions des personnages : analyser les actions et émotions des personnages.
• Interpréter les connecteurs : comprendre les liens entre les événements (temps, lieu).
• Interpréter les substituts : identifier les mots qui remplacent d’autres éléments dans un texte.
• Interpréter les marques morphosyntaxiques : comprendre la structure des phrases pour mieux saisir le sens global.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à comprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement.
• Interpréter les éléments qui constituent l’organisation d’un texte.

Les étapes d’apprentissage :

• Travailler sur l’écriture des nombres et la valeur des chiffres jusqu’à 9 999, jusqu’aux millions et jusqu’au milliard.
• Comparer, ranger et encadrer des nombres.
• Explorer les multiples (2 et 4, 5 et 10, 3 et 9).
• Étudier les fractions simples et décimales (désignation, fractions pour exprimer un partage, un codage).
• Apprendre l’écriture des nombres décimaux, leur relation avec les fractions décimales et l’ordre des décimaux.

Objectifs pédagogiques :

• Développer l’autonomie de l’élève.
• Permettre une différenciation des apprentissages au travers de situations variées et ludiques.
• Consolider et évaluer de façon autonome les savoirs liés à la connaissance des nombres entiers jusqu’au milliard, des fractions et des nombres décimaux.

Les étapes d’apprentissage :

• Travailler sur l’écriture des nombres et la valeur des chiffres jusqu’à 9 999, jusqu’aux millions et jusqu’au milliard.
• Comparer, ranger et encadrer des nombres.
• Explorer les multiples (2 et 4, 5 et 10, 3 et 9).
• Étudier les fractions simples et décimales.
• Apprendre l’écriture des nombres décimaux.

Objectifs pédagogiques :

• Développer l’autonomie de l’élève.
• Permettre une différenciation des apprentissages au travers de situations variées et ludiques.
• Consolider et évaluer de façon autonome les savoirs liés à la connaissance des nombres entiers jusqu’au milliard, des fractions et des nombres décimaux.