Nos Produits

Les étapes d’apprentissage :

• Coder et décoder une quantité par l’écriture naturelle ou additive.
• Écrire et comprendre les nombres.
• Appréhender la signification des chiffres dans un nombre.
• Maîtriser la suite des nombres.
• Intercaler un nombre dans une série.
• Utiliser une ligne graduée pour repérer des nombres.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre à l’élève d’apprendre à son rythme.
• Proposer des situations de différenciation variées et motivantes.
• Améliorer ses compétences en numération.

Les étapes d’apprentissage :

• Étudier les nombres jusqu’à 1 000, puis 2 000, 5 000, 10 000, 100 000 et 1 000 000.
• Coder et décoder une quantité par l’écriture naturelle ou additive.
• Connaître l’écriture des nombres.
• Comprendre la signification des différents chiffres d’un nombre.
• Intercaler un nombre dans une suite.
• Comparer des écritures de nombres.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre à l’élève d’apprendre à son rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs acquis.
• Mettre l’accent sur la résolution de problèmes par la recherche de procédures adaptées.

Les étapes d’apprentissage :

• Travailler les sons et leur écriture : s, c, ç, g, ge, gu, ain/ein, in, im, etc.
• Identifier et utiliser correctement les lettres muettes.
• Développer leur vigilance orthographique à travers des activités interactives telles que :
  – Rechercher l’intrus.
  – Compléter des séries de mots.
  – Distinguer des mots proches en fonction de leur orthographe et de leur prononciation.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludiques.

Les étapes d’apprentissage :

• Mémoriser les mots invariables.
• Connaître et maîtriser le concept de nombre (singulier/pluriel).
• Connaître et distinguer le genre (masculin/féminin).
• Réaliser les accords en genre et en nombre :
  – Au sein du groupe nominal (G.N.).
  – Entre le verbe et son sujet dans la phrase.
• Distinguer les homophones grammaticaux pour éviter les confusions courantes.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre à l’élève d’apprendre à son rythme.
• Proposer des situations de différenciation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs.

Les étapes d’apprentissage :

• Reconnaître et utiliser correctement les accents : aigu, grave, circonflexe et tréma.
• Connaître les valeurs sonores de la lettre « s » et les graphies du son [s].
• Maîtriser les différentes graphies des lettres « c » et « g » et les sons correspondants ([k], [z] et [g]).
• Identifier et appliquer les différentes graphies des sons complexes.
• Assimiler et appliquer des règles orthographiques essentielles.

Les élèves renforcent ces compétences à travers des exercices interactifs :

• Rechercher l’intrus.
• Compléter des séries de mots.
• Associer des éléments textuels.
• Corriger une phrase pour identifier les erreurs orthographiques et phonétiques.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludiques.

Les étapes d’apprentissage :

• Connaître et utiliser les valeurs sonores de la lettre « s » et les différentes graphies des sons [o], [s] et [g].
• Repérer et comprendre la formation des mots.
• Appliquer les règles orthographiques relatives au genre et au nombre.
• Distinguer les homophones lexicaux pour éviter les confusions courantes.

Les élèves renforcent ces compétences à travers des exercices interactifs :

• Rechercher l’intrus.
• Compléter des séries de mots.
• Associer des éléments textuels.
• Corriger une phrase pour identifier les erreurs orthographiques et lexicales.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludiques.