En grande section, faire des maths, c’est d’abord raisonner
À 5 ans, les mathématiques ne ressemblent pas à des opérations posées. Elles ressemblent à des questions : lequel est le plus grand ? Qu’est-ce qui va ensemble ? Qu’est-ce qui vient après ?
Comparer, trier, classer, repérer une régularité : c’est ce que l’école maternelle travaille tout au long du cycle 1, et c’est sur ces bases que le CP s’appuiera.
Bonne nouvelle : à cet âge, tout cela s’apprend très bien en jouant. À condition que le jeu ait été pensé pour ça.
Mathominos : quatre jeux, quatre façons de raisonner
- Les quantités et les nombres
Deux fleurs, une carte à jouer, un chiffre, une boîte de dix cases à moitié remplie : d’une carte à l’autre, les nombres changent sans cesse de costume. C’est exactement ce dont un enfant a besoin pour comprendre que « trois » n’est pas un mot qu’on récite, mais une quantité, quelle que soit la façon dont on la montre.
- Les formes et les grandeurs
Ici, l’enfant repère les propriétés d’un objet et apprend à le distinguer selon plusieurs critères à la fois. Regarder vraiment avant de répondre : une habitude qui lui servira bien au-delà des maths.
- Les catégories
Une baguette de pain, une casserole, une boîte à outils, un savon… Qu’est-ce qui va avec quoi ? Classer, c’est déjà raisonner : il faut trouver le point commun. Et c’est une belle occasion de demander à votre enfant pourquoi.
- Les suites logiques
Rond, carré, rond, carré… et après ? Reconstituer une suite ou la compléter, c’est chercher la règle cachée. L’école parle d’« algorithmes » : le mot impressionne, mais il désigne simplement une suite qui se répète selon une règle.
