Cycle 3

Les étapes d’apprentissage :

• Comprendre et associer une réponse et un lexique à un événement précis.
• Assimiler une réponse correcte et la retranscrire.
• Comprendre une question et savoir en indiquer la réponse.
• Compléter une frise chronologique à l’aide des informations fournies.
• Comprendre la description d’un événement ou d’un personnage historique.
• Interpréter le rôle d’une personnalité historique.
• Compléter une carte à l’aide d’un lexique.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à comprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement.

Les étapes d’apprentissage :

Ce fichier accompagne le travail en autonomie avec des supports variés et structurés. Il propose des activités ciblées pour :
– Comprendre ce qui est implicite dans un texte, notamment à travers un travail approfondi sur les inférences.
Les élèves y découvrent une grande diversité de textes, répartis en deux grandes catégories :

Textes de fiction :
Ils permettent d’aborder plusieurs genres littéraires, comme :

• des récits d’aventure, de vie, écologiques ou merveilleux,

• mais aussi des récits historiques, fantastiques ou policiers,

• sans oublier des scènes de théâtre ou des portraits littéraires.

Textes fonctionnels :
Pour familiariser les élèves avec des formats utiles au quotidien :

• une page de journal ou une affiche publicitaire,
• une page internet, une ordonnance, une recette de cuisine,
• ou encore un programme de télévision.

Objectifs pédagogiques :

• Développer l’autonomie de l’élève :
• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludiques.

Les étapes d’apprentissage :

• L’orthographe lexicale (écriture correcte des mots)
• Les accords dans le groupe du verbe (accords entre le sujet et le verbe)
• Le genre et le nombre (masculin/féminin, singulier/pluriel)
• Les homonymes (mots qui se prononcent de la même façon mais qui ont des significations différentes

Objectifs pédagogiques :

• Permettre à l’élève d’apprendre à son rythme.
• Proposer des situations de différenciation variées et motivantes.
• Améliorer ses compétences en conjugaison et en orthographe.

Les étapes d’apprentissage :

• Mémoriser et utiliser correctement les mots invariables.
• Identifier et appliquer les notions de genre et de nombre.
• Réaliser les accords grammaticaux :
  • Accord dans le groupe nominal (GN).
  • Accord entre le verbe et son sujet.
• Distinguer les homophones grammaticaux et éviter les confusions fréquentes.

Les élèves renforcent ces compétences à travers des exercices interactifs :

• Rechercher l’intrus.
• Compléter des séries de mots.
• Associer des éléments textuels.
• Corriger une phrase pour identifier les erreurs d’accords et d’homophones.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludiques.

Les étapes d’apprentissage :

• Reconnaître et utiliser correctement les accents : aigu, grave, circonflexe et tréma.
• Connaître les valeurs sonores de la lettre « s » et les graphies du son [s].
• Maîtriser les différentes graphies des lettres « c » et « g » et les sons correspondants ([k], [z] et [g]).
• Identifier et appliquer les différentes graphies des sons complexes.
• Assimiler et appliquer des règles orthographiques essentielles.

Les élèves renforcent ces compétences à travers des exercices interactifs :

• Rechercher l’intrus.
• Compléter des séries de mots.
• Associer des éléments textuels.
• Corriger une phrase pour identifier les erreurs orthographiques et phonétiques.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludiques.