Deux nouveaux romans Buli pour prolonger la méthode de lecture avec des lectures suivies Vos élèves de CP déchiffrent. Ils enchaînent les syllabes, lisent des phrases, parfois un texte court. Et puis vient la question que tout enseignant de CP se pose entre deux périodes : quand est-ce qu’on leur met un vrai livre entre…

MATHS + CE1 : le fichier ressources aux programmes pour un pilotage complet Vos élèves savent poser une addition, mais ils bloquent dès qu’il faut décomposer 8 en 5 + 3 pour franchir la dizaine. Ce n’est pas la technique qui manque : c’est l’automatisme. Et sans automatisme, toute la charge cognitive part dans le…

À l’école des arts : la mallette qui remet l’histoire des arts au cœur de la classe La matière « Histoire des arts » est au programme, et pourtant c’est souvent la première à sauter quand la semaine déborde. Non par manque d’envie, mais par manque de temps pour construire une séance solide.Préparer une séquence…

Nouveaux programmes de mathématiques : comment MATHS+ articule sens et automatismes Il est 9h15. Vous avez lancé une situation de recherche sur la soustraction. Six élèves ont compris immédiatement. Huit tâtonnent, mais avancent. Et quatre vous regardent avec cette expression que vous connaissez trop bien — celle qui dit « je n’ai pas la moindre…

Bouillon de lecture : la collection idéale pour faire lire toute la classe Dans un même niveau, les écarts entre lecteurs se comptent parfois en années. Et la lecture suivie, telle qu’on la pratique souvent, suppose une homogénéité qui n’existe nulle part. Dans une classe, vous avez des élèves qui lisent avec fluidité et anticipent…

READ and PLAY : quand les grands classiques anglais entrent en classe de Cycle 3 Vous le vivez chaque semaine : ce moment où il faut faire entrer une classe entière dans une langue étrangère, avec des niveaux hétérogènes, des élèves timides et d’autres déjà à l’aise. L’anglais au Cycle 3, ce n’est pas une…

L’anglais dès la maternelle : la méthode ROXY AND ME ! « Faire de l’anglais avec des petits qui ne savent pas encore lire ? » Si vous enseignez en maternelle, vous vous êtes probablement déjà posé la question — souvent avec un mélange de curiosité et de perplexité. L’éveil aux langues vivantes fait désormais…

L’art en maternelle : pourquoi (et comment) mener de vrais ateliers artistiques au cycle 1 Vous l’avez sans doute déjà vécu : une séance d’« arts plastiques » qui se résume à du coloriage pendant que vous gérez un atelier dirigé ailleurs. Tout le monde est occupé, personne n’apprend vraiment. Et pourtant, vous savez qu’entre…

Le Tribunal de la paix : l’EMC au Cycle 3 Faire débattre une classe entière sur la justice, le respect ou le harcèlement, sans que cela tourne au brouhaha ni au discours moralisateur : voilà l’un des grands défis de l’enseignement moral et civique au Cycle 3. On sait pourquoi c’est important. On manque souvent…

Comptines en maternelle : et si on en faisait un vrai levier d’apprentissage ? Les comptines en maternelle font partie du décor de la classe. On les connaît par cœur. On les chante au moment du rassemblement, pour patienter avant la récréation, pour ramener le calme. Mais à force d’être familières, on oublie parfois ce…