L’art en maternelle : pourquoi (et comment) mener de vrais ateliers artistiques au cycle 1 Vous l’avez sans doute déjà vécu : une séance d’« arts plastiques » qui se résume à du coloriage pendant que vous gérez un atelier dirigé ailleurs. Tout le monde est occupé, personne n’apprend vraiment. Et pourtant, vous savez qu’entre…
Le Tribunal de la paix : l’EMC au Cycle 3 Faire débattre une classe entière sur la justice, le respect ou le harcèlement, sans que cela tourne au brouhaha ni au discours moralisateur : voilà l’un des grands défis de l’enseignement moral et civique au Cycle 3. On sait pourquoi c’est important. On manque souvent…
Comptines en maternelle : et si on en faisait un vrai levier d’apprentissage ? Les comptines en maternelle font partie du décor de la classe. On les connaît par cœur. On les chante au moment du rassemblement, pour patienter avant la récréation, pour ramener le calme. Mais à force d’être familières, on oublie parfois ce…
Interlignes CE2 (programmes 2025) : la méthode d’étude de la langue clés-en-main La rentrée 2026 sera la première rentrée pleinement alignée sur les nouveaux programmes 2025 de français au cycle 2. Pour les enseignants de CE2, cela signifie revoir la progression, repenser les supports, et trouver une méthode qui tienne la route sur les trente-six…
« Où est Zigoto ? » : faire de la discrimination visuelle un levier d’apprentissage en maternelle Il y a ce moment, en maternelle, où un élève fixe une image pleine de détails et finit par lever les yeux vers vous : « Je l’ai trouvé ! » Ce petit instant de victoire n’a l’air…
Speak and Play : la méthode d’anglais clé-en-main pour l’école élémentaire Vous le savez mieux que quiconque : enseigner l’anglais à l’école élémentaire, ce n’est pas réciter des couleurs et des nombres une fois par semaine. C’est donner à des enfants le goût d’une langue vivante, les faire parler, écouter, oser. Et pour ça, il…
Enrichir le vocabulaire en maternelle : et si le lexique devenait un jeu ? Le capital lexical se construit en maternelle : chaque enfant a besoin des mots pour penser, nommer, comparer, raconter. Mais comment enrichir le vocabulaire en maternelle sans transformer la séance de langage en exercice mécanique que les petits subissent ? La…
A vous la parole ! | Le langage oral en cycle 2 et 3 Dans beaucoup de classes, l’oral reste ce qui se travaille « quand il reste du temps ». La difficulté n’est pas la bonne volonté. C’est l’outillage. Comment enseigner le langage oral de façon progressive, sans tomber dans le bavardage ni dans l’évaluation…
Comment faire produire des écrits à tous vos élèves, même les plus fragiles, dès le CP ? Découvrez « A vos plumes ! », la collection progressive et différenciée des Éditions SED.
Ludix : la collection d’apprentissage autonome qui structure vos ateliers en maternelle Vous le savez : en maternelle, la difficulté n’est presque jamais le contenu. C’est la logistique de la différenciation. C’est exactement ce vide-là que la collection Ludix vient combler. Pas en ajoutant une activité de plus, mais en libérant du temps de classe. Pourquoi…
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