Nos Produits

Les étapes d’apprentissage :

• Numérotation de 1 à 20 : Apprendre à compter et reconnaître les nombres jusqu’à 20.
• Repérer des quantités : Associer les nombres aux quantités correspondantes.
• Réunir des collections : Créer de nouvelles collections en regroupant des éléments.
• Reconnaître différentes désignations des nombres : Identifier les différentes manières de représenter les nombres.
• Associer chiffres et collections correspondantes : Relier chaque chiffre à sa collection visuelle.
• Compléter des collections : Ajouter des éléments manquants pour compléter les séries.

Objectifs pédagogiques :

• Développer les compétences en mathématiques
• Renforcer la structuration spatiale et la construction du nombre .
• Permettre à l’enfant de travailler à son rythme.

Les étapes d’apprentissage :

Ce fichier propose une progression structurée autour de la découverte et de l’utilisation des quantités et des nombres, en lien avec les attendus de fin d’école maternelle.
Les activités visent à :

• repérer et comparer des quantités,

• découvrir différentes représentations des nombres (doigts, constellations, écriture chiffrée, etc.),

• connaître et utiliser la suite numérique, en s’appuyant sur une extension progressive du champ numérique : jusqu’à 6, puis 10, 12, 15, 20… jusqu’à 30.

L’élève apprend notamment à :

• repérer deux quantités égales,

• associer constellations, doigts ou chiffres à une quantité donnée,

• relier différentes représentations d’un même nombre,

• retrouver un nombre manquant dans une suite numérique écrite.

Grâce à une approche concrète et ludique, ce fichier favorise la construction du nombre et les premiers automatismes en mathématiques.

Objectifs pédagogiques

• Construire les premières compétences de lecture en mathématiques
• Développer la structuration spatiale et la construction du nombre
• Permettre à l’élève de travailler à son rythme

Les étapes d’apprentissage :

• Consolider leurs connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers.
• Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition et de multiplication.
• Multiplier et diviser un nombre entier par 10, 100, 1 000.
• Estimer un ordre de grandeur du résultat.
• Résoudre des problèmes faisant appel à ces connaissances.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves de s’entraîner et de progresser à leur rythme.
• Proposer des situations variées et motivantes pour renforcer leurs compétences en calcul.
• Développer la capacité à résoudre des problèmes en mobilisant les bonnes stratégies.

Les étapes d’apprentissage :

• Consolider leurs connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers.
• Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition et de multiplication.
• Multiplier et diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000.
• Estimer un ordre de grandeur du résultat.
• Résoudre des problèmes faisant appel à ces connaissances.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement ludique.

Les étapes d’apprentissage :

• Identifier les éléments d’une situation de communication : repérer les acteurs, le contexte et les intentions.
• Repérer l’idée essentielle : extraire l’information clé d’un texte.
• Comprendre le sens d’un mot : enrichir son vocabulaire et en saisir le sens.
• Comprendre les réactions des personnages : analyser les actions et émotions des personnages.
• Interpréter les connecteurs : comprendre les liens entre les événements (temps, lieu).
• Interpréter les substituts : identifier les mots qui remplacent d’autres éléments dans un texte.
• Interpréter les marques morphosyntaxiques : comprendre la structure des phrases pour mieux saisir le sens global.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à comprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement.
• Interpréter les éléments qui constituent l’organisation d’un texte.

Les étapes d’apprentissage :

Ce fichier approfondit les compétences de lecture et de compréhension abordées au CM1, en lien direct avec les attendus de fin de cycle 3. Les élèves y développent des stratégies de lecture plus fines et apprennent à interpréter des textes variés, plus denses et complexes.
Ils sont ainsi amenés à :

• identifier les éléments d’une situation de communication,

• repérer l’idée essentielle d’un texte,

• comprendre le sens des mots en contexte,

• analyser les réactions des personnages,

• interpréter les connecteurs temporels et logiques,

• comprendre le rôle des substituts (pronoms, groupes nominaux),

• interpréter les marques morphosyntaxiques (accords, conjugaisons, etc.).

Le fichier offre une progression réfléchie pour soutenir le développement d’une lecture autonome, fluide et interprétative.

Objectifs pédagogiques :

• Permettre aux élèves d’apprendre à comprendre à leur rythme.
• Proposer des situations de remédiation variées et motivantes.
• Consolider les savoirs par des situations d’entraînement.
• Interpréter les éléments qui constituent l’organisation d’un texte.